Planificando el viaje

iRECORDATORIOi

1)       Los grupos con 4 miembros realizarán 4 tareas; con 5 miembros realizarán 5 tareas; con 6 miembros realizarán 6 tareas >> cada grupo se reparte las tareas como decida libremente.

2)     Cada grupo envía las tareas en un único documento Word: el profesor abrirá sólo un documento, no varios o conectará con enlaces para descargar archivos. 

3)     Si uno o varios miembros del grupo deciden no hacer nada…ellos sabrán, porque los miembros del grupo que sí hagan algo…tendrán su nota. Este trabajo se evalúa individualmente, no grupalmente

4)     La hora de envío está fijada de antemano para su cumplimiento: fuera de ese día y esa hora no se corregirá ningún documento.

Estimados tripulantes…prosigamos nuestro viaje…aunque en esta ocasión no vamos a movernos de casa, toca descansar porque el viaje que vendrá después será muy agitado. Lo que vais a hacer es investigar cuáles serán las ETAPAS hasta llegar al Pacífico que van recorriendo nuestros protagonistas…

[TAREAS 1 y 2_extensión mínima: 2 caras doc Word]

PARADA 1ª

¿Desde dónde salieron de manera definitiva nuestros protagonistas de la Península Ibérica? ¿En qué fecha se produjo esa salida?

¿Qué tiene que ver esta fruta con el viaje de nuestros protagonistas? 

¿En qué fecha llegaron? 

¿De dónde viene el nombre de este lugar? Explicad este origen 

Adjuntad una imagen del lugar donde arribaron

PARADA 2ª

¿Qué tiene que ver este color con el viaje de nuestros protagonistas? 

¿En qué fecha llegaron? 

¿A qué país pertenecían cuándo llegó Magallanes? 

¿Se mantuvieron siempre bajo el dominio del mismo país o cambió? Argumentad vuestra respuesta. 

Adjuntad una imagen aproximada del lugar donde arribaron

PARADA 3ª

¿Qué tiene que ver esta santa con el viaje de nuestros protagonistas? 

¿A qué lugar actual corresponde? 

¿En qué fecha llegaron? 

¿Por qué la llamaron así? Narrad de manera breve la biografía de la santa

Adjuntad una imagen aproximada del lugar donde arribaron

[TAREA 3_extensión mínima: 1 cara Word]

PARADA 4ª

¿Qué tiene que ver esta marca comercial con el viaje de nuestros protagonistas? 

¿A qué lugar actual corresponde? 

¿Por qué le pusieron el primer nombre? 

¿Por qué se llama así en la actualidad? 

¿En qué fecha llegaron? 

Adjuntad una imagen aproximada del lugar donde arribaron

PARADA 5ª

¿Qué tiene que ver este santo con el viaje de nuestros protagonistas? 

¿A qué lugar actual corresponde? 

¿Qué gentilicio y mito surgió en esta región a partir de la llegada de Magallanes? Responded de manera amplia

¿En qué fecha llegaron? 

Adjuntad una imagen aproximada del lugar donde arribaron

PARADA 6ª

¿En qué lugar nos encontramos? 

¿Por qué motivo llamó Magallanes este lugar de esta manera? 

¿En qué fecha llegaron? ¿A qué país actual corresponde este lugar? 

Adjuntad una imagen aproximada del lugar donde arribaron

[TAREA 4_extensión mínima: 2 caras doc Word]

Vamos a poner en práctica lo aprendido hasta ahora…

1.   ¿Qué países actuales han recorrido ya nuestros protagonistas? Indicad la capital de cada uno de ellos

2.   ¿Han atravesado ya el ecuador? ¿En qué momento exacto del viaje?

3.   ¿En qué estación del año han empezado el viaje? ¿Por qué? (punto de partida: Península Ibérica)

4.   ¿En qué estación del año están recorriendo América del Sur nuestros protagonistas? ¿Por qué?

5.   ¿Qué clima o climas “viven” nuestros protagonistas? ¿Qué datos podéis aportar sobre la flora y la fauna? Adjuntad una foto de flora y una foto de fauna de cada uno de los países actuales “pisados” por nuestros protagonistas

6.   ¿Ha habido variación del número de barcos con respecto al número inicial desde que salieron de viaje?

PARA LOS GRUPOS CON 5 MIEMBROS:

Debéis elaborar un álbum fotográfico imaginario con las imágenes que verían nuestros viajeros [formato Power Point: mínimo 12 diapositivas]

PARA LOS GRUPOS CON 6 MIEMBROS:

Debéis elaborar un álbum fotográfico imaginario con las imágenes que verían nuestros viajeros [formato Power Point: mínimo 12 diapositivas]

Debéis elaborar un relato en el que se narre en forma de novela el recorrido que han hecho nuestros protagonistas desde la parada 1ª hasta la parada 6ª de este envío [extensión mínima: 2 caras doc Word]

Ahora, enviad las TAREAS al correo de vuestro profesor escribiendo en el asunto: tareas envío 3 Fer y Sebas nombre miembros grupo y curso

Hasta el próximo reto, saludos históricos-geográficos 

El principio del mañana

iRECORDATORIOi

1) Los grupos con 4 miembros realizarán 4 tareas; con 5 miembros realizarán 5 tareas; con 6 miembros realizarán 6 tareas. En ningún caso, un grupo se repartirá las cuestiones de una única tarea. 

2) Cada grupo envía las tareas en un único documento Word: el profesor abrirá sólo un documento, no varios o conectará con enlaces para descargar archivos.  

3) Si uno o varios miembros del grupo deciden no hacer nada…ellos sabrán, porque los miembros del grupo que sí hagan algo…tendrán su nota. Este trabajo se evalúa individualmente.

4) La hora de envío está fijada de antemano para su cumplimiento: fuera de ese día y esa hora no se corregirá ningún documento.

Estimados tripulantes…ya sabéis que el emperador ha dado su aprobación al proyecto de Magallanes, por lo que debéis prepararos correctamente para el viaje. Lógicamente, la tecnología de hoy en día nada tiene que ver con la tecnología del siglo XVI, así que ponemos destino tiempo-espacio y empezamos…STAR-MAYO 1519

¡¡Anda, se me ha olvidado poner el destino!!…os mando una imagen e investigad…: ¿dónde estamos? ¿cómo habéis encontrado la solución? Escribid un relato en el cual describáis cómo era esta ciudad…¡No olvidéis el siglo en el que estamos! [TAREA 1: debéis dar respuesta a las dos preguntas en medio doc Word y el relato en 1 cara doc Word mínimo]

¿Y esto qué es? Echadme una mano, mirad esta foto que tenéis a continuación…¿qué tienen en común todas las imágenes?...Cuando lo sepáis, buscad cada imagen e indicad, de cada una, su nombre, su funcionamiento, su utilidad, su trascendencia, si sigue utilizándose en la actualidad y si tiene un aparato tecnológico en el año 2017 que le ha sustituido [TAREA 2: mínimo 1 cara doc Word]

Bien…ahora tenemos intentar encontrar el puerto…¡¡qué caos!! ¡¡Menos mal que estamos en el siglo XVI!! Mientras tanto, id mirando la siguiente imagen: tenéis que averiguar y explicar detalladamente la relación de cada imagen con el viaje que vamos a empezar TAREAS 3 y 4 [estas tareas deben ocuparos un mínimo de 2 caras doc Word]

Por cierto, he estado investigando, y sé que los navegantes rezan mucho a este santo…¿Por qué? No olvidéis explicar qué lleva en cada una de sus manos. Por cierto, ¿qué relación tiene con el viaje? Y por último, relacionad y explicad esta imagen con la viñeta de un cómic de Tintín…¿será buen presagio o mal presagio para nuestro viaje?

   

¡¿El puerto?! Allí lo encontraréis…Veis como preguntando se llega lejos, me han dicho que está al fondo, pero que todos los marineros están en la iglesia rezando a…Vayamos y observemos…silencio…

 “¡Esperemos que su nombre sea buen presagio para nuestro porvenir!”

(debéis averiguar qué Virgen es porque está relacionada con las de la TAREA 3)

¡¡Hay está el puerto!! Si sois cuatro miembros…habéis terminado… Ahora, enviad las TAREAS en un único documento Word al correo de vuestro profesor escribiendo en el asunto: tareas envío 2 Fer y Sebas código grupo.

Hasta el próximo reto, saludos históricos-geográficos 

Si sois 5 miembros…seguid leyendo…

Estimados tripulantes…parece que salimos…¿a dónde iremos?...un momento, ¡¡por los pelos!!, casi anoto de manera completa los datos…36464462114: calibrar bien las coordenadas y sabréis dónde estamos…¿por qué estamos aquí? ¿qué tiene que ver con el viaje? ¿qué papel jugó este lugar en el viaje de Magallanes? ¿volverá a hablarse de esta ciudad en el viaje de Magallanes? Describid la importancia de esta ciudad en el siglo XVI [TAREA 5: debe ocuparos en torno a 1 cara doc Word]

Ahora, enviad las TAREAS en un único documento Word al correo de vuestro profesor escribiendo en el asunto: tareas envío 2 Fer y Sebas código grupo.

Hasta el próximo reto, saludos históricos-geográficos 

Si sois 6 miembros…seguid leyendo…

Estimados tripulantes…parece que salimos…¿a dónde iremos?...un momento, ¡¡por los pelos!!, casi anoto de manera completa los datos…36464462114: calibrar bien las coordenadas y sabréis dónde estamos…¿por qué estamos aquí? ¿qué tiene que ver con el viaje? ¿qué papel jugó este lugar en el viaje de Magallanes? ¿volverá a hablarse de esta ciudad en el viaje de Magallanes? Describid la importancia de esta ciudad en el siglo XVI [TAREA 5: debe ocuparos en torno a 1 cara doc Word]

Debemos regresar al presente…por ahora…STAR-2017…¡¡Profesor, ha vuelto a olvidar el destino!!...Tranquilos tripulantes, sé que estamos en la ciudad a la que llegamos al inicio, pero en el presente…Necesito que me digáis qué puentes comunicaban esa ciudad en el año 1519 y qué puentes unen la ciudad en el 2016: ¿queda alguno de esa época? Responded con todo detalle… Y ya que estáis, enviad fotos de los puentes (al menos un par de imágenes…si es posible del siglo XVI y por supuesto, cómo está en el año 2017) [TAREA 6: debe ocuparos un mínimo de 1 cara doc Word]

Ahora, enviad las TAREAS en un único documento Word al correo de vuestro profesor escribiendo en el asunto: tareas envío 2 Fer y Sebas código grupo.

Hasta el próximo reto, saludos históricos-geográficos 

Luchando por un sueño

ACLARACIONES:

Este proyecto nos permitirá acercarnos a los hombres extraordinarios que abrieron el mundo a la par que se abrían las mentalidades allá por el siglo XV, así como conocer la materia que tenemos que trabajar este curso escolar.

Alguno de los personajes que os acompañarán serán ficticios y otros reales (en caso de duda, consultad con vuestro profesor de la materia), pero todos ellos os ayudarán para conseguir alcanzar el objetivo: un 10. Por tanto, el relato que va a acompañar este proyecto es ficticio, si bien se argumenta en hechos de carácter histórico. ¿Cómo debemos participar en este proyecto?

1)  Es un PROYECTO OBLIGATORIO: todos debéis participar, ya que la conexión a Internet se puede realizar en casa, así como en la biblioteca del colegio, e incluso por dispositivo móvil.

2)    A partir de las instrucciones realizadas en el aula, cada grupo leerá el blog y realizará las tareas: los grupos con 4 miembros harán 4 tareas, los que tengan 5 las 5 tareas y los que tengan 6 las 6 tareas.

3)   Cada tarea deberá llevar el nombre del alumno/a que la ha realizado: en caso de no indicarlo, el profesor no evaluará el trabajo. Importante: se sumará puntuación siempre que el trabajo esté correcto y adecuado, no hacer por hacer. Cada alumno/a podrá optar a un máximo de 3 puntos por cada envío.

4)  Realizadas las tareas, un miembro del grupo las enviará al profesor (por correo electrónico de Alexia) para su evaluación dentro de la fecha límite de entrega.

5)   El profesor enviará, cada semana un correo de recepción de cada envío y una pista para el RETO +1. Recordad que cada pista forman un todo relacionado con el Proyecto Magallanes: cada grupo que averigüe la solución recibirá 1 punto.  

6)   IMPORTANTE: este proyecto tiene marcado un período de inicio [2-oct] y un período de finalización [30-oct], fuera de ese plazo no se evaluará nada.

Estimados tripulantes…si estáis leyendo esto significa que sois unos jóvenes arriesgados y aventureros…veremos a ver por dónde os lleva este viaje y cuál es el resultado final. Mi nombre es Dr. Tornasol, y voy a ser vuestro guía en este viaje que ahora iniciáis. Recordad que tenéis que cumplir cada misión, la cual os dará nota y puntuación extra, en caso de no hacer la misión…se perderá nota y puntuación. ¡¡No perdamos más el tiempo y empecemos!!… start-Lisboa-1518… 

-         Hace una buena mañana, ¿verdad capitán?

-         Sí, esperemos que sea un presagio para la reunión con el rey

-         ¿No tiene confianza en la reunión?

-         Dudo, como cualquier ser humano, dudo del proyecto y dudo que el rey dé su aprobación al mismo.

-         ¿Por qué no le va a conceder el rey su aprobación? El genovés ha demostrado que un no al final te hace perder más de lo que se invierte

-         Es posible, pero hay que invertir mucho…mucho dinero que ahora este país no tiene, frente a su archirrival Castilla, que está recuperando todo lo apostado en ese viaje.

-         Tenga esperanza, capitán, esperanza

-         Más bien, fe, maestre, fe es lo que necesito y el rey. Pero antes de reunirnos con su majestad, vamos allí…

-         ¿Por qué me ha traído aquí capitán?

Hemos asistido a la conversación entre Magallanes y uno de sus maestres…stop-Madrid-2017… Os comunico vuestra 1ª TAREA [extensión mínima: 2 caras]:

1-   Os dejo una fotografía como pista… ¿quién es el personaje histórico que se encuentra en el monumento funerario? ¿Dónde se encuentra ese monumento?

2-     Redactad una ficha en la que expliquéis con detalle el lugar dónde se halla el monumento funerario

3-     Realizad una biografía de dicho personajes: debe ocupar un mínimo de ½ cara.

4-     ¿Qué relación tiene ese personaje histórico con el proyecto de Magallanes? [extensión mínima: ½ cara]

5-     ¿Cómo habéis obtenido la solución?  

Para vuestra 2ª TAREA, debéis responder a las siguientes cuestiones [extensión media: 1 cara y ½]:

1-   En la conversación se menciona a un personaje histórico…¿a quién? ¿qué relación tiene con el proyecto de Magallanes? Responded con detalle y precisión

2-     Redactad una biografía del personaje [extensión mínima: 1 cara]

3-   ¿Quién es el monarca que recibe a Magallanes? Realizad una recreación histórica dibujada sobre cómo fue la reunión.

Para vuestra 3ª TAREA, debéis responder a las siguientes cuestiones [extensión media: 1 cara y ½]:

1-    Como veis, el proyecto de Magallanes tiene su base en una serie de hombres arriesgados para conseguir grandeza y fortuna…vamos a ser más prudentes, y sin irnos a los confines del mundo, debéis viajar por el Metro de Madrid para hallar a otro personaje fundamental relacionado con el proyecto de Magallanes: buscad en las líneas del Metro de Madrid y explicar la relación del personaje con Magallanes [Pista: la estación se ubica en una línea que termina en una estación que nos llevaría hasta Perú…]

2-     Elaborad una biografía del personaje encontrado [extensión mínima: ½ cara]

3-     Por cierto, en las líneas del Metro de Madrid hay un montón de personajes y lugares relacionados directa o indirectamente con el Proyecto Magallanes: indicadlos y explicad su relación [mínimo 2 lugares y 2 personajes]

Para vuestra 4ª TAREA…debéis leer las siguientes frases y responder a las preguntas siguientes:

hayáis e llevéis a veintena parte con el título de nuestros Adelantados e Gobernadores de las dichas tierras e islas...

El cual descubrimiento habéis de hacer, con tanto que no descubráis ni hagáis cosa en la demarcación e límites del serenísimo Rey de Portogal, mi muy caro e muy amado tío y hermano, ni en perjuicio suyo, salvo dentro de los límites de nuestra demarcación.

en remuneración de ello es nuestra voluntad (...) que todo provecho e intereses que de todas las tales tierras e islas que así descubiréredes,

Por cuanto vos, el bachiller Rui Falero e Hernando de Magallanes, caballeros naturales del Reino de Portogal, queriendonos hacer señalado servicio, os obligáis de descubrir en los dominios que nos pertenecen e son nuestros en el mar Océano, dentro de los límites de nuestra demarcación, islas e tierras firmes e ricas especierías con otras cosas de que seremos muy servidos y estos nuestros Reinos muy aprovechados, mandamos asentar    

1-   Las frases me han llegado desordenadas (mi secretario…que es algo caótico, la verdad, como Passepartout)…por lo que debéis ordenarlas, de manera que configuraréis un documento histórico trascendental para el proyecto de Magallanes.

2-     Escribid el texto ordenado y realizad un resumen con los datos principales del mismo.

3-     ¿De qué documento histórico se trata? ¿Cuál es la trascendencia de este documento?

4-     ¿Qué relación tiene este documento histórico con el proyecto de Magallanes?

SÓLO para los grupos con cinco componentes: debéis realizar la TAREA 5ª:

1-     ¿Cuál era la situación política en Portugal en 1518? (quién gobernaba, cómo era la economía, cómo se organizaba la sociedad, cómo eran las ciudades…) [extensión mínima: 1 cara]

2-    ¿Cuál era la situación política en Castilla en 1518? (quién gobernaba, cómo era la economía, cómo se organizaba la sociedad, cómo eran las ciudades…) [extensión mínima: 1 cara]

3-     ¿Por qué estos dos territorios eran “archirrivales”? [explicación mínima: ½ cara]

4-    ¿Por qué tratado histórico se repartieron ambos territorios el mundo? Debéis incluir un mapa del mundo según el tratado y explicarlo brevemente

SÓLO para los grupos con seis componentes: debéis realizar la TAREA 5ª:

1-       ¿Cuál era la situación política en Portugal en 1518? (quién gobernaba, cómo era la economía, cómo se organizaba la sociedad, cómo eran las ciudades…) [extensión mínima: 1 cara]

2-     ¿Cuál era la situación política en Castilla en 1518? (quién gobernaba, cómo era la economía, cómo se organizaba la sociedad, cómo eran las ciudades…) [extensión mínima: 1 cara]

3-    ¿Por qué estos dos territorios eran “archirrivales”? [explicación mínima: ½ cara]

4-    ¿Por qué tratado histórico se repartieron ambos territorios el mundo? Debéis incluir un mapa del mundo según el tratado y explicarlo brevemente

Debéis realizar la TAREA 6ª. Mirad las siguientes pinturas y seguid las instrucciones:

1-  Indicad, de cada pintura, el nombre de la obra artística, el autor y datos principales, una explicación y el lugar dónde se puede ver [extensión mínima: 1 cara por pintura]

2-  Responded a la siguiente pregunta: ¿qué relación tienen estas dos pinturas entre sí? ¿Qué relación tienen estas dos pinturas con el rey con el que se entrevistó Magallanes? [extensión mínima: ½ cara]

Ahora, enviad las TAREAS al correo de vuestro profesor por Alexia escribiendo en el asunto: envío 1_Fer y Sebas_código grupo. 

Hasta el próximo reto, saludos históricos-geográficos